У дочери во втором классе несколько дней назад начались умножение и деление, а один из уроков она пропустила. Приходит ко мне что-то спросить по домашнему заданию, я ей предлагаю вычислить значение выражения, а она легко и непринужденно начинает считать слева направо что-то вроде "a * b + c * d".
Спрашиваю, почему она вычисляет в порядке написания - удивляется. Спрашиваю, что им говорили о порядке выполнения операций - пожимает плечами.
Беру учебник, листаю назад, нахожу, где начинается про умножение. Там подробно описано в стиле "взять что-то сколько-то раз", много примеров, упоминается коммутативность, даются названия операндов и результата, но о порядке операций ни слова. Дальше идет про деление, все подробно разжевано, но о порядке опять ни слова.
В очередной раз пытаюсь понять: то ли учебники действительно тупые, то ли это такое хитрое палево для детей, пропускающих уроки...
Учебники тупые. Особенно программа школа 2100
Нет просто их писали те кому наплевать
Потому что все учебники как будто специально сделаны непонятными. У меня в начальной школе вообще пена изо рта шла при разговорах о программе.
А в выпускном классе я положила рядом два учебника по алгебре, один 91 года, другой 2016. Как будто специально оставлены лакуны и текст переписан понепонятнее. Ищи старые учебники по знакомым, по ним учиться лучше, особенно химию.
1. Бритва Хэнлона.
2. ...либо есть другая причина...".
Ты ещё с Элькониным не сталкивался, когда во главе обучения русскому языку ставится не правильное написание слов, а "фонетический слух", то есть, пресловутая запись "агуретс".
Строго говоря, другая причина имеет место быть, они это всё делают целенаправленно, при введении ЕГЭ явно говорилось, что между средней школой и институтом должен возникнуть разрыв, то есть, наше образование намеренно ухудшают.
И это тоже в рамках плана Даллеса прекрасно объясняется :)
Ещё раз уточню, что я ехидничаю, я не конспиролог.
Кому-то изначально легко делать поправки в уме, а кому-то нужно сперва научиться писать и читать "агуретс" (что, собственно, есть просто транскрипция русскими буквами), а уже потом запомнить, что писать следует "огурец". Разница лишь в транскрипционном алфавите.
Про образование давно уже понятно, что всеобщее, обязательное и не слишком трудное, должно быть не особо глубоким, чтобы люди, неспособные с толком делать сложные вещи, не мнили себя высокообразованными, и не чурались работы дворников, землекопов, санитаров и т.п. Высшее образование должно быть доступно только для достаточно умных и трудолюбивых (ну, или достаточно богатых, хоть какая-то польза будет).
А чтобы недоучки, вообразившие себя образованными, не лезли на глаза, надо вводить ограничения в интернете. :) Например, на игровых форумах нехай тусуются все подряд, а в более специализированные и продвинутые - только через сканы аттестатов/дипломов, решение задачек и т.п. :) Помнится, на каком-то форуме электронщиков для регистрации пришлось отвечать на вопросы о работе транзистора. :)
Я моно от стерео с трудом отличаю.
Ты говоришь о необходимости транскрипции. Но для родного языка она совершенно не нужна, в школу приходят дети, которые уже умеют говорить и могут запоминать слова на слух, фонемы уже у них в мозгу записаны, специально их учить не надо.
А вот письменность для них явление новое и запутывать, заставляя вначале записывать фонемы, а потом писать слова как принято, это переусложненный подход. Вот почитай, что учителя говорят про это.
Ну и вообще, готовься к учебнику ОБЖ, там написано, что перед землятресением стены внутри помещения светятся голубоватым светом.
Никто не пытался на этот голубоватый свет официально нажаловаться, как на заведомо ложные (или хотя бы недостоверные) сведения? :)